5 Rahasia Menjadi Pintar

Pintar itu defenisikan tahu akan banyak hal, ataupun pemahaman nya dalam dalam suatu topik atau pun hal-hal tertentu.
Untuk mencapai kata "pintar" ini juga sebenarnya masih dilabeli relatif. Mengapa?
Karena pintar menurut A, belum tentu sama menurut B, C , dan seterusnya.
Namun satu hal yang pasti, kata pintar adalah mengaju pada penguasaan suatu bidang/hal tertentu.


Untuk menjadi pintar itu sebenarnya tidak rumit, caranya sederhana, yakni :

1. Rajin belajar. Rajin dalam arti sering dan berkomitmen terus untuk melakukannya. Semakin sering semakin sering anda paham apa yang anda pelajari.
2. Menghubungkan dengan hal lain. Semua yang ada di dunia ini terhubung satu sama lain, dengan menghubungkan antara satu hal dengan hal lain, maka bisa menciptakan suatu pengertian yang jauh lebih dalam
3. Mengajari orang lain, dengan mengajari orang lain maka anda semakin paham akan suatu hal/persoalan, tidak hanya menguasai tapi anda mampu membuat orang lain mengerti
4. Menulis, anda perlu menuliskan apa yang anda pahami, baik dalam versi bahasa anda sendiri, barulah ketika ada sudah menguasai tata bahasa yang baik barulah anda bisa menulis untuk konsumsi publik
5. Makan makanan yang sehat, sebab makanan yang bergizi baik membuat nalar otak tetap cepat dalam memproses suatu informasi.

Demikianlah 5 Rahasia Menjadi Pintar yang bisa saya paparkan.

Apabila ada bagian yang kurang dipahami, bolehlah isi kolom komentar dibawah ini.

Terimakasih

Pengertian Hukum Perdata

Saya tidak tahu apa tapi ini nulis dulu lah wkwkkw dfhsdfhkdkjad.sdfshfjsjdshdsdfhskjfhsksj.fshskjhskjsdksdhfsdfsfksfdkhsfjsdf

Semangat adalah wujud dari kemampuan untuk melaksanakan berdasarkan asas keinginan

Haha, anda tahu kalau kita bukan seperti cerita dogeng yang anda baca di masa kecil dulu.
Walaupun Hujan terus turun tapi kita tahu anda mengerti dan memahaminya.

Peta Materi Matematika SMA Kurikulum 2013

Jangan lupa membaca artikel tentang bisnis di > Informasi bisnis terbaik 2020.


Kurikulum 2013 patut kita beri perhatian khusus, karena kurikulum ini adalah kurikulum yang ditetapkan pemerintah diterapkan dan paling banyak mengandung kontroversi. Meskipun banyak mengandung kontroversi tetapi kurikulum ini tetap di terapkan tahun pelajaran 2013/2014. Kemarin kita sudah coba berbagai struktur kurikulum 2013 untuk SMA, SMP dan SD. Sekarang kita coba berbagi Peta Materi Kurikulum 2013.

Peta Materi - Matematika - Kelas X - Semester I

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma
1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma

2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat
2.1 Memahami konsep fungsi
2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat
2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
2.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat
2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya

3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel
3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel
3.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
3.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya
3.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar
3.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel
3.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya

Peta Materi - Matematika - Kelas X - Semester II

4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
4.1 Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya
4.2 Menentukan nilai kebenaran dari suatu per-nyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
4.3 Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan
4.4 Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor dalam penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah

5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
5.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
5.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
5.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya

6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga
6.1 Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga
6.2 Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga
6.3 Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga

Peta Materi - Matematika - Kelas XI - Semester I

1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah
1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive
1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya
1.3 Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta penafsirannya
1.4 Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah
1.5 Menentukan ruang sampel suatu percobaan
1.6 Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya

2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya
2.1 Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu
2.2 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus
2.3 Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus

3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya
3.1 Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan
3.2 Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi

1. Melakukan pengolahan, penyajian dan penafsiran data
1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta pemaknaannya
1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta pemaknaannya
1.3 Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak dan ukuran penyebaran data, serta menafsirkannya

Peta Materi - Matematika - Kelas XI - Semester II

4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah
4.1 Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian
4.2 Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah

5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi
5.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi
5.2 Menentukan invers suatu fungsi

6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
6.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga
6.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri
6.3 Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi
6.4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah
6.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi
6.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya

2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi
2.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi
2.2 Menentukan invers suatu fungsi

3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
3.1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik
3.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar
3.3 Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar
3.4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan memecahkan masalah
3.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar
3.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya

2. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya
2.1 Menggunakan sifat dan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah
2.2 Menentukan ruang sampel suatu percobaan
2.3 Menentukan peluang suatu kejadian dan menafsirkannya

Peta Materi - Matematika - Kelas XII - Semester I

1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
1.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu
1.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana
1.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar

2. Menyelesaikan masalah program linear
2.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel
2.2 Merancang model matematika dari masalah program linear
2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya

3. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah
3.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain
3.2 Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2
3.3 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
3.4 Menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar vektor dalam pemecahan masalah
3.5 Menggunakan sifat-sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah
3.6 Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan masalah
3.7 Menentukan komposisi dari beberapa transformasi geometri beserta matriks transformasinya

1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana
1.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu
1.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana
1.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva

2. Menyelesaikan masalah program linear
2.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel
2.2 Merancang model matematika dari masalah program linear
2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya

3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah
3.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain
3.2 Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2
3.3 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel

1. Menyelesaikan masalah program linear
1.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel
1.2 Merancang model matematika dari masalah program linear
1.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan menafsirkan solusinya

2. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah
2.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain
2.2 Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2
2.3 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel

Peta Materi - Matematika - Kelas XII - Semester II

4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
4.1 Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri
4.2 Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian
4.3 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret
4.4 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya

5. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah
5.1 Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah
5.2 Menggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma
5.3 Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau logaritma dalam penyelesaian pertidaksamaan eksponen atau logaritma sederhana

4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
4.1 Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri
4.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret
4.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya

3. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
3.1 Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian
3.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret
3.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya
3.4 Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri
3.5 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya

Meskipun peta materi kurikulum 2013 sudah dikeluarkan oleh pemerintah, tetapi kesan kurikulum ini adalah kurikulum yang terlalu dipaksakan masih kelihatan, yaitu peta materi diatas belum dikelompokkan materi mana yang masuk kategori IPA, IPS atau BAHASA.

Apalagi matematika salah satu pelajaran paling rumit pemakaiannya di kurikulum 2013 tingkat SMA, karena matematika masuk kategori Wajib, Pilihan Kelompok Peminatan, dan/atau Pilihan Lintas Minat. Semoga pemerintah dengan segera memperjelas kurikulum 2013 ini. [http://belajar.kemdiknas.go.id]

Video pilihan khusus untuk Anda 💗 Mengerjakan pembagian pecahan pada video ini dikerjakan dengan cara pilar (pintar bernalar);

Sumber https://www.defantri.com/

Selain sebagai media informasi pendidikan, kami juga berbagi artikel terkait bisnis.

Artikel bisnis dan investasi

Pengertian Netter

Jangan lupa membaca artikel tentang bisnis di > Informasi bisnis terbaik 2020.

Pengertian Netter – Netter adalah/ Netter yaitu/ Netter merupakan/ yang dimaksud Netter/ arti Netter/ definisi Netter

Apa yang dimaksud dengan Netter? Pengertian Netter adalah seseorang/ individu/ organisasi yang menggunakan / menjelajah internet untuk mencari suatu informasi. Misalnya browsing mencari situs-situs yang ada di Internet sehingga disebut dengan surfing atau dengan kata lain bisa disebut dengan penjelajah kata kunci/ keyword. Contohnya kita menjelajah menggunakan yahoo trus mengetikkan kata kunci tertentu seperti tas maka akan menampilkan situs-situs mengenai tas itulah yang disebut surfing/ menjelajah.

Sebetulnya ketika kita online sudah disebut dengan Netter contohnya membuka facebook ataupun membaca artikel dari suatu situs web.

Demikian Pengertian Netter semoga bermanfaat buat anda.

Sumber https://www.temukanpengertian.com/

Selain sebagai media informasi pendidikan, kami juga berbagi artikel terkait bisnis.

Artikel bisnis dan investasi

Matematika Kreatif Perkalian Bilangan Kuadrat

Jangan lupa membaca artikel tentang bisnis di > Informasi bisnis terbaik 2020.


Banyak cara yang bisa kita lakukan untuk menciptakan sesuatu hal menjadi menyenangkan, tergantung kita mau atau tidak.
Begitu juga dalam belajar matematika, kreatifitas sangat dibutuhkan dalam belajar matematika, sebelumnya kita pernah membahas Matematika kreatif pada perkalian, Matematika kreatif pada trigonometri, Matematika kreatif the master berikut kita coba matematika kreatif yang lain tetapi masih dalam perkalian, yaitu perkalian bilangan kuadrat.

PERKALIAN BILANGAN KUADRAT

"Paling Mudah Dipakai di Rentang 100-110"

Mari kita lihat dengan contoh:
$ 104^2=\left ( 104 + 4 \right )\left ( 4\times 4 \right ) = 10816$

$ \mathfrak{Keterangan:}$
Dalam kasus ini tanda $(dalam\ kurung)$ hanya sebagai pembatas, Jika sudah terbiasa tidak perlu pakai tanda $(dalam\ kurung)$

$ \left ( 104+ 4\right )=108$, $(104)$ adalah bilangan kuadratnya dan $(4)$ diperoleh dari satuan
$ \left ( 4 \times 4 \right )=16$, 4 dan 4 adalah satuan

Mari kita lihat contoh yang lain:
1. $ 106^2=\left (106 + 6 \right )\left ( 6\times 6 \right )=11236$

2. $ 103^2=\left (103 + 3 \right )\left ( 3\times 3 \right )=10609$

3. $ 105^2= 11025$

4. $ 109^2= 11881$

Sedangkan untuk rentang 110-120 berikut cara memakainya,
5. $ 112^2=\left (112 + 12\right )\left ( 12\times 12\right )=124_144=12544$

6. $ 114^2=\left (114 + 14\right )\left ( 14\times 14\right )=128_196=12996$

7. $ 113^2=12769$

Bagaimana, Anda sudah bisa cepat?
Kreatifitas diatas mungkin sudah lama Anda ketahui atau Anda punya matematika kreatif bentuk yang lain, tidak ada salahnya kita saling berbagi disini.

 Kreatifitas dalam mengerjakan soal seperti ini sebaiknya Jangan Anda berikan konsepnya kepada siswa sebelum mereka betul-betul paham konsep perkalian dengan benar. Karena cara kreatif menjawab soal diketahui seseorang ketika dia sudah mengetahui konsep sebenarnya.

Penulisan equation diatas menggunakan kode $\LaTeX$ dan untuk beberapa browser mungkin tulisan akan kelihatan tidak sempurna. Untuk menuliskan equation dengan bantuan kode $\LaTeX$ pada kotak komentar awali kode dengan simbol dollar dan diakhiri simbol dollar.

Bagaimana perkalian dikerjakan dengan CARA PILAR (Pintar Bernalar), mari kita lihat perkalian yang kreatif dikerjakan dengan CARA PILAR;

Sumber https://www.defantri.com/

Selain sebagai media informasi pendidikan, kami juga berbagi artikel terkait bisnis.

Artikel bisnis dan investasi

Skripsi Gratis: Reinforcing Students’ Vocabulary through Scrabble Game (Classroom Action Research)

Jangan lupa membaca artikel tentang bisnis di > Informasi bisnis terbaik 2020.

Download Skripsi Pendidikan Bahasa Inggris: Reinforcing 
Students’ Vocabulary through Scrabble Game 
(Classroom Action Research)

Judul Skripsi: Reinforcing Students’ Vocabulary through Scrabble Game (A Classroom Action Research at first Grade of MTs Nurussalam Pondok Pinang)
Research Design/Method: Classroom Action Research In sustaining the research result, two types of data are collected; qualitative data that derived from observation and interview toward the students and the teacher as well. On the other hand, the quantitative data that derived from the test result; pre-test and post test result. Then, those data analyzed by the researcher by using descriptive analysis and statistic analysis to know the final result of the implementation scrabble game toward students English language learning in the Classroom Action Research (CAR).
Research Instrument: observation, interview, test

Abstract
Key words: Reinforcing, vocabulary, scrabble game

The research is conducted in order to describe the application of reinforcing students‟ vocabulary through scrabble game at the first grade students of MTs Nurussalam Pondok Pinang.
A Classroom Action Research (CAR) used as the research method in this study in overcoming students‟ problem of learning English especially in vocabulary. Kemmis and McTaggart design is used in this research, in which consists of four phases; planning, acting, observing, and reflecting per cycle. In sustaining the research result, two types of data are collected; qualitative data that derived from observation and interview toward the students and the teacher as well. On the other hand, the quantitative data that derived from the test result; pre-test and post test result. Then, those data analyzed by the researcher by using descriptive analysis and statistic analysis to know the final result of the implementation scrabble game toward students English language learning in the Classroom Action Research (CAR).
The result of this research shows that using scrabble game activities in teaching vocabulary at first grade of MTs Nurussalam Pondok Pinang can motivate the students to learn English and reinforce their vocabulary ability. The students‟ responses showed that they were interested to learn English vocabulary because they thought that the activities were interesting. Moreover, the students‟ achievement in pre-test and post-test which are analyzed that showed a significant improvement. The students‟ average score in pre-test was 62,84 and the average score in post-test was 76,38 while the improvement of students‟ average score in pre-test and post-test was 13,54. From this result, the researcher concluded that teaching vocabulary using scrabble game activities at first grade of MTs Nurussalam Pondok Pinang can improve students‟ vocabulary ability.

Untuk download skripsi ini klik di sini.

Tag: Contoh Skripsi s1 pendidikan bahasa Inggris, Contoh skripsi s1 berbahasa inggris, contoh skripsi tentang nalysis on Reinforcing Students’ Vocabulary through Scrabble Game, contoh skripsi tentang  Vocabulary through Scrabble Game, contoh skripsi metode descriptive Classroom Action Research,  contoh skripsi gratis pendidikan bahasa Inggris, Download skripsi gratis, Download skripsi pendidikan bahasa inggris lengkap, Kumpulan skripsi pendidikan bahasa inggris gratis, download kumpulan skripsi gratis.

Sumber https://englishahkam.blogspot.com/

Selain sebagai media informasi pendidikan, kami juga berbagi artikel terkait bisnis.

Artikel bisnis dan investasi

Skripsi Gratis: Analysis on Students’ difficulties in Learning Modal Auxiliaries ‘Can’ and ‘Could’

Jangan lupa membaca artikel tentang bisnis di > Informasi bisnis terbaik 2020.

Download Skripsi Pendidikan Bahasa Inggris: The analysis 
of english textbook english on SKY 2 Esed  

Judul Skripsi: Analysis on Students’ difficulties in Learning Modal Auxiliaries ‘Can’ and ‘Could’ (A case Study At the Second Year Students of Mts Muhammadiyah 1 Ciputat)English Departement Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Syarif Hidayatullah State Islamic University Jakarta.
Research Design/Method: descriptive analysis technique
Research Instrument: test and interview

Abstract
The study is aimed to know the problem faced by the second grade students of MTs Muhammadiyah 1 Ciputat in learning modal Auxiliary, the writer wants to give a description in learning modal Auxiliary especially in Can and Could, to make it easy for the students. The writer wants to know not only their reason in difficulties in using modal Auxiliaries but also the level of students’ comprehension in using modal Auxiliaries.

To collect data, the writer observes the second grade students of Mts Muhammadiyah 1 Ciputat by giving the test and interview the students who got low score. The writer uses a descriptive analysis technique with visiting the school to do research, the writer gives them the test about Modal Auxiliary in meaning, function and form.

After interviewing the students who have low score, the writer conclude that the students’ difficulties in learning modal auxiliaries were came from the internal factor, that most interviewee facing the difficulties caused by the interest, they do not attention to the teacher explanation, beside that the cause of difficulties are caused by their motivation in learning English subject.

Untuk download skripsi ini klik di sini.

Tag: Contoh Skripsi s1 pendidikan bahasa Inggris, Contoh skripsi s1 berbahasa inggris, contoh skripsi tentang nalysis on Students’ difficulties in Learning Modal Auxiliaries  ‘Can’ and ‘Could’, contoh skripsi tentang can could modal, contoh skripsi metode descriptive analysis technique  contoh skripsi gratis pendidikan bahasa Inggris, Download skripsi gratis, Download skripsi pendidikan bahasa inggris lengkap, Kumpulan skripsi pendidikan bahasa inggris gratis, download kumpulan skripsi gratis.

Sumber https://englishahkam.blogspot.com/

Selain sebagai media informasi pendidikan, kami juga berbagi artikel terkait bisnis.

Artikel bisnis dan investasi